Группы дневного пребывания «Мы все можем»:
среда, где дети растут вместе
В нашем центре работают группы дневного пребывания для детей и подростков с особенностями развития: расстройствами аутистического спектра, синдромом Дауна, ментальными и множественными нарушениями развития. Это не садик и не кружок. Это дневная занятость — пространство, где каждый день выстроен под конкретные задачи, а рядом всегда команда, которая знает, как помочь.
Возрастные группы:
дошкольники
школьники
подростки
юноши и девушки
Режим работы:
по будням
с 10:30 до 16:00
Наполняемость:
до 6 человек.
Познавательное развитие: учимся думать и понимать мир
Этот блок — фундамент, на котором строится всё остальное. Мы не просто даём знания — мы учим детей думать, сравнивать, запоминать и находить связи, а главное — применять эти умения в повседневности.
«Грамотейка»
Это не просто буквы и звуки. Мы учимся различать гласные и согласные, соотносить звук и букву, выкладывать буквы из деталей. Используем конструктор из букв, лото, магнитные буквы — всё, что можно потрогать и передвинуть. Постепенно подходим к письму: обводим буквы по контуру, работаем с прописями, пишем на манке, тренируем руку, развивая графомоторные навыки. Для детей с особенностями развития важно, чтобы буква была осязаемой, а не абстрактной. Эти навыки готовят к школе и к повседневной жизни: узнать своё имя, найти нужную букву, понять простое слово.
«Читай-ка»
Это не просто узнавание букв. Мы учимся читать — по слогам или целыми словами, в зависимости от возможностей. Для неговорящих детей используем глобальное чтение: слово запоминается как целостный графический образ и сразу связывается с предметом или действием. Мы подбираем карточки к картинкам, собираем слова из кубиков, находим пары. Чтение опирается на сильную зрительную память и открывает путь к общению: ребёнок может показать слово «пить» или «гулять», чтобы выразить желание. А ещё это первый шаг к самостоятельности — прочитать своё имя, вывеску, простое слово.
«В мире арифметики»
Для нас познавательные занятия математикой — это не абстрактные цифры. Мы учимся считать, сравнивать количества, различать формы и величины, ориентироваться в пространстве. Занятия носят предметно-практический характер: чтобы число стало понятным, его нужно потрогать, выложить, собрать из деталей. Для этого мы используем сенсорные материалы, счётные палочки и визуальные схемы. Для детей с РАС и лёгкой умственной отсталостью такой подход — самый надёжный путь к пониманию. Эти навыки сразу же находят применение в жизни: посчитать тарелки, понять, хватит ли денег в магазине, выбрать яблоко покрупнее.
«В мире природы и человека»
Это не просто темы для разговора. Мы учимся понимать мир, в котором живём: времена года и погоду, растения и животных, овощи и фрукты, транспорт и профессии. Узнаём, кто где живёт, кто чем питается, где чей детёныш. Говорим о городе и правилах безопасности на дороге. Всё это — не абстрактные знания, а то, что окружает ребёнка каждый день. Мы рассматриваем картинки, играем в лото, собираем пазлы, обсуждаем и пробуем — чтобы знания становились своими. Такие занятия помогают ребёнку ориентироваться в мире, понимать происходящее вокруг и чувствовать себя увереннее.
Коррекционное развитие: речь, внимание и мышление
Мы работаем над тем, что лежит в основе любого обучения — над способностью слышать, говорить, запоминать и думать.
Занятия с логопедом «Речь и Я»
«Речь и Я» — это групповые занятия с логопедом, где дети учатся говорить, слушать и общаться вместе. Каждое занятие начинается с дыхания: учимся чувствовать воздух и управлять выдохом — без этого не родятся многие звуки. Потом просыпается язычок: артикуляционная гимнастика готовит губы и язык, а зеркало помогает увидеть, как двигается рот. Мы играем со звуками, поём, проговариваем потешки. Для неговорящих детей используем карточки, жесты и визуальные опоры — чтобы каждый мог выразить себя доступным способом. Речь рождается не в одиночку, а в живом контакте с другими, и групповой формат помогает детям слышать друг друга.
Занятия с дефектологом «Познавайка»
«Познавайка» — это групповые занятия с дефектологом, где дети учатся думать, сравнивать, запоминать и находить связи. Мы работаем с головоломками, рамками-вкладышами, сортерами, логическими цепочками. Особое место занимает работа по образцу: ребёнок смотрит на карточку с последовательностью и выкладывает фигуры одну за другой — учится удерживать в голове задание, видеть порядок и воспроизводить его. Здесь развиваются внимание, память, логика, цветовосприятие и координация «глаз — рука». А ещё разные занятия не живут отдельно: то, что ребёнок не уловил на одном уроке, завтра откроется на другом — через другое действие, через игру.
Занятия с психологом
Занятия с психологом — это время без спешки и давления. Здесь можно просто быть: играть, строить, лепить, рисовать, молчать. Мы используем самую разную игровую деятельность — конструктор, пластилин, карандаши, песок. И каждый выбирает то, что откликается именно ему. Кто-то строит свой мир, кто-то наблюдает, а потом протягивает соседу фигурку или предлагает вместе дорисовать. Так, незаметно для себя, дети учатся быть рядом, делиться, ждать и пробовать. Психолог направляет, но не давит — идёт за ребёнком, создавая пространство, где рождается доверие и первые контакты. Здесь не оценивают и не торопят: каждый движется в своём темпе, и этого достаточно.
Творчество, музыка и труд: выражаем себя без слов
Творчество для наших детей — это не просто «красиво».
Это способ выразить эмоции, получить сенсорный опыт и поверить в свои силы.
«Каляка-Маляка» — это творческие занятия, на которых дети осваивают рисование акварелью и гуашью, штампы и ватные палочки, лепку из пластилина, пластилинографию, аппликации. Занятия творчеством содействуют понижению чувственного напряжения и созданию ощущения комфорта, снижают тревожность и помогают ребёнку стать более раскованным для контакта с людьми.
«Трали-Вали» — это музыкальные занятия, целый оркестр, где у каждого ребенка есть свой звук. Игра на перкуссии: бубны, ложки, трещотки, треугольники, маракасы, колокольчики. А еще мы поем и слушаем классическую музыку. Музыка помогает упорядочивать сенсорные ощущения и учит слышать других. Для детей с РАС музыка становится альтернативным языком, когда слова даются с трудом.
Практический труд — это направление, где дети осваивают реальные навыки работы с материалом. Здесь важно не столько то, что именно создаётся, сколько сам процесс: взять в руки инструмент, понять, как он работает, довести начатое до конца. Такие занятия развивают усидчивость, концентрацию, мелкую моторику и умение планировать, ведь работа может быть растянута во времени, и к ней нужно возвращаться снова и снова.
Движение и социально-бытовые навыки: учимся жить
Движение — основа самостоятельности.
Ребёнок, который уверенно владеет своим телом, легче справляется с бытовыми задачами.
Адаптивная физкультура
В группах дневного пребывания адаптивная физкультура — одно из важных направлений. Здесь мы работаем с телом, координацией и уверенностью в своих силах. Занятия строятся так, чтобы каждый ребёнок мог двигаться в своём темпе: учимся чувствовать своё тело, удерживать равновесие, управлять движениями. Мы используем разнообразные задания — от простых упражнений до полос препятствий, — чтобы дети переключались и тренировались одновременно. Такие занятия помогают разгрузиться от умственных задач и при этом развивают связь «мозг — тело», которая лежит в основе всех навыков. Для наших детей это не просто движение, а работа с телом, которое учится слушаться.
«Точка роста»
«Точка роста» — это социально-бытовое ориентирование, с которого начинается путь к самостоятельности. Мы учимся заботиться о себе: мыть руки, одеваться, застёгивать пуговицы, мыть посуду, накрывать на стол, ходить в магазин. Для нас это привычные мелочи, для наших детей — целая наука, которую мы разбираем по шагам. Сначала смотрим картинку, потом схему, потом пробуем на практике. Так навык становится своим. Эти умения — не «на будущее», а на каждый день: чтобы чувствовать себя увереннее, меньше зависеть от взрослых и справляться с тем, что раньше казалось трудным. Мы не торопим и не делаем за ребёнка — мы идём рядом, шаг за шагом.
Работа с семьёй: поддержка и передышка для родителей
Специалисты и среда
С детьми работают:
-
дефектолог
-
логопед
-
нейропсихолог
-
психологи
-
специалист по сенсорной интеграции
-
педагог по системе Монтессори
-
педагог DIR Floortime
Среда центра устроена так, чтобы ребёнку было комфортно, безопасно и интересно. У нас есть сенсорно-динамический зал — просторное пространство для подвижных игр, движения и сенсорного опыта. Есть комната психологической разгрузки — для спокойствия и тишины, и бассейн с шариками — для радости и лёгкости. Есть пространства для творчества, музыки и познавательных занятий. Занятия чередуются: после активной работы — спокойная, после умственной — двигательная. Такая смена ритма помогает детям не уставать, сохранять интерес и чувствовать лёгкость в течение дня. Но главное — это не стены и не оборудование. Это место, где дети могут быть вместе: общаться, дружить, пробовать новое и просто жить полноценной жизнью. Здесь каждый находит своё — и своё место рядом с другими. А среда и специалисты лишь помогают этому случиться.
Занятия посещают только члены нашей организации. Новые члены принимаются после бесплатной встречи-знакомства и оформления членства.
Подробнее Как стать членом организации.
Запись на встречу и консультации: 📞 +7 916 499-65-83 (Макс, Telegram, звонки).